对于新高一的学生，学习方法的转变至关重要。学生反映老师讲的“听懂了”，自己做题就感觉啥都不会，尤其是在经历了一次考试之后，学生的这种困惑就更加明显了。我觉得，产生这种困惑的根本原因是学生学习观念、学习方法的转变问题。因此，作为高一的老师，要为学生解除这种困惑，首先要对学生在初中阶段养成的学习方法有所了解，然后进行有效矫正，才能最终实现初高中平稳过渡。

学生在初中阶段养成的不当的学习方法主要表现在以下几个方面：

1.学习计划性不强

学习计划是实现学习目标的保证。初中学生大都在学习上没有计划性，习惯于老师的安排，整天忙于应付作业和考试，缺乏学习的自主性。因此，到了高中，没有老师的安排了，他们就不知道该怎么学了，晚自习的时候做完了作业，就觉得没事可干了。

2.时间分配不科学

有的初中学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得井井有条。也有的初中学生虽然忙忙碌碌，但忙得不得力，不得法，实际效果不佳，因此，到了高中，这部分学生学得很累，晚上还经常挑灯夜读，但发现学习效率不高，成绩总是赶不上去。

3.习惯机械记忆

机械记忆是指不加思考地重复，直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究方法和技巧，是最低形式的学习。机械记忆容易导致记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，习惯机械记忆的学生，不会主动总结方法与规律，分析问题，这种学习方法不适合高中的学习。

4.没有知识体系

构建知识体系在学习中极其重要。如果没有知识体系，知识零散，知识之间的联系无法建立，最终无法达到运用所学知识解决问题的目的。有的学生平时考试成绩很好，一到综合考试就不行了，其原因主要是没有掌握知识之间的联系，没有形成相应的知识体系。这部分学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。

希望高一的老师们，能对初中阶段学生养成的不当学习方法有所了解，以便在今后的工作中更有针对性、实效性。

【美星四】